编程教育不止为竞赛，更是为孩子未来发展赋能
近日，教育部公布了2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单，编程相关的白名单赛事确实发生了较大变化。
不少家长看到消息后问我："吴老师，比赛越来越少了，我家孩子还有必要继续学编程吗？"
今天我就和大家聊聊这个话题。
一、白名单赛事到底发生了什么变化？
先来看看最新的白名单赛事情况。与2022-2025年的名单相比，这次调整力度不小：
减少了一些传统赛事：蓝桥杯青少组、"北斗杯"全国青少年空天科技体验与创新大赛等赛事已经停办。
新增了5项比赛：包括全国青少年人工智能大赛、全国青少年科学实验能力大赛、全国青少年科学探究建模能力大赛等。
年龄限制更加严格：中国科协宣布不再接受15岁以下少年儿童参与全国青少年科技创新大赛。中国计算机学会也规定未满12岁的选手无法参加CSP-J/S认证赛事。
这些变化确实意味着竞赛的通道变窄了，竞争可能会更加激烈。
但这是否就意味着编程学习失去了价值呢？恰恰相反。
二、编程学习的价值远不止于竞赛
作为有六年教学经验的编程老师，我想告诉各位家长：编程教育的价值，远不止于参加比赛拿证书那么简单。
1. 培养未来世界必备的核心能力
编程学习本质上是一种思维训练。它培养的是逻辑思考、问题解决和创新能力——这些能力在孩子未来的学习、工作和生活中都至关重要。
我观察到，学过编程的孩子在遇到问题时，往往会先分析问题，再分解步骤，最后系统解决。这种"计算思维"模式是编程给予孩子最宝贵的礼物之一。
2. 人工智能时代的基本素养
我们正在进入一个人工智能普及的时代。未来的世界不仅仅是使用技术，更需要理解和创造技术。
编程语言已经成为一种"通用语言"，就像今天的英语一样重要。孩子学习编程不是为了都成为程序员，而是为了更好地理解和适应未来的智能社会。
3. 增强学科学习的助力器
很多家长发现，孩子学习编程后，数学成绩提高了，逻辑更清晰了，甚至写作文更有条理了。这是因为编程思维能够迁移到各个学科中，提升孩子的整体学习能力。
三、如何在新时代选择编程学习路径？
面对竞赛环境的变化，我们需要调整学习策略，我给大家提供几点建议：
针对不同年龄段的重点建议
理性看待竞赛，关注过程而非结果
竞赛可以是一个检验学习成果的途径，但不应是学习编程的唯一目标。
即使没有那么多竞赛机会，编程带来的思维能力提升也是实实在在的。
我常告诉家长和孩子们：编程学习过程中的收获，远比一纸证书更有价值。一个作品的创意设计、一个bug的调试解决、一个项目的完整实现，这些过程中培养的能力才是孩子真正的财富。
选择适合孩子的学习方式
每个孩子都是独特的，选择适合的方式很重要：
从兴趣入手：如果孩子喜欢游戏，可以从设计小游戏开始学习编程；喜欢艺术，可以尝试数字艺术创作。
小步快跑：设定小目标，积累小成就，让孩子在获得成就感中持续前进。
动手实践：编程不是理论学科，一定要多动手、多实践。
四、给家长们的实用建议
作为家长，如何在这个变化时期支持孩子学习编程呢？我有以下建议：
放下焦虑，放眼长远：不要因为竞赛减少而焦虑。编程能力的长远价值远远超过竞赛本身。关注孩子能力的提升，而不仅仅是证书的积累。
鼓励探索，容忍错误：编程学习过程中犯错是正常的，甚至是必要的。鼓励孩子自己调试程序、解决问题，培养他们面对挫折的韧性和解决问题的能力。
创造环境，提供资源：为孩子提供良好的学习环境，包括合适的学习资源、工具和社区支持。可以加入一些编程学习社区，让孩子有机会与同龄人交流学习。
关注兴趣，适度引导：最重要的是尊重孩子的兴趣。如果孩子对编程有浓厚兴趣，就提供支持；如果兴趣一般，可以作为思维训练的方式，但不必要强求。
结语：回归教育本质，看向更远的未来
竞赛名单的调整，实际上让我们有机会回归编程教育的本质：不是为了短期功利，而是为了培养孩子适应未来的核心能力。
作为教育者，我认为这次变化未必是坏事。它帮助我们过滤掉那些过于功利的学习者，留下真正对编程有兴趣、有热情的孩子。教育的真正价值不在于获得了多少证书，而在于培养了多少能力，点燃了多少兴趣。
所以，对于"孩子还要继续学编程吗"这个问题，我的答案是：如果孩子有兴趣，为什么不呢？编程不仅仅是一门技术，更是一种思维方式，一种创造工具，一把开启未来世界的钥匙。
在这个智能时代，让我们和孩子一起，保持好奇，持续学习，拥抱变化——这才是面对未来最积极的姿态。